La notizia che ha attraversato il mondo dell’istruzione italiana è netta: la Geostoria, quel compromesso disciplinare nato dalla riforma Gelmini, scompare dai licei. Al suo posto tornano Storia e Geografia come materie distinte, ciascuna con i propri statuti metodologici. Ma la vera novità, destinata a fare discutere molto più della separazione tra le due discipline, è l’ingresso dell’intelligenza artificiale nei programmi del primo biennio.

Il ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara, ha licenziato le nuove Indicazioni nazionali, aprendo una fase di consultazione pubblica che coinvolgerà per la prima volta anche i rappresentanti delle Consulte studentesche. Se l’iter procederà senza intoppi, la riforma entrerà in vigore dal 2027. L’impatto sull’Europa non è trascurabile: secondo gli analisti di Bruxelles, l’Italia con questa mossa prova a colmare il ritardo nell’alfabetizzazione digitale, tentando di allinearsi ai modelli nordici dove l’AI è già materia trasversale.

Ma l’ottica di Pechino è diversa: mentre la Cina integra l’intelligenza artificiale fin dalle elementari con un approccio fortemente tecnocratico, la scelta italiana sembra più prudente, orientata a formare cittadini critici piuttosto che tecnici puri. Anche la filosofia cambia volto: al primo biennio verrà insegnata come storia del pensiero scientifico e umanistico, e al triennio finale si concentrerà su autori e problemi fondamentali, con meno cronologia e più dibattito. La matematica, dal canto suo, introduce il pensiero computazionale come strumento per comprendere l’algoritmo, non solo per calcolare.

La riforma nasce da una commissione di esperti che ha lavorato per mesi, ma ora si apre il vero banco di prova: il confronto con insegnanti, presidi e, per la prima volta, studenti. La scelta di coinvolgere le Consulte studentesche rappresenta un precedente importante, anche se molti docenti temono tempi troppo stretti. A Roma, il ministero assicura che le Indicazioni potranno essere modificate dopo l’ascolto.

Resta da vedere se l’impianto reggerà alle pressioni dei corpi intermedi – dai sindacati agli editori scolastici – e se il 2027 sarà davvero la data dell’entrata in vigore. Per l’Italia, si tratta di un esperimento ambizioso: coniugare tradizione umanistica e innovazione digitale senza sacrificare l’una sull’altare dell’altra. L’Europa osserva, perché il caso italiano potrebbe diventare un modello per altri paesi alle prese con la stessa sfida: come insegnare in un’epoca in cui le macchine imparano da sole.