ИИ в домашних заданиях снижает успеваемость; в Австралии готовят мораторий
Крупное исследование китайских школьников показало, что делегирование домашних заданий ИИ ухудшает результаты экзаменов; власти Нового Южного Уэльса намерены ограничить такие работы.
Согласно исследованию, охватившему более 25 тыс. китайских школьников (в возрасте 12–18 лет), использование генеративного ИИ для выполнения домашних заданий сопровождается ухудшением результатов на ежемесячных экзаменах в среднем на 20% по сравнению с теми, кто не прибегал к таким инструментам. Наибольшее падение зафиксировано по гуманитарным предметам — 27%, по точным наукам — 22%, по английскому языку — 17%, по китайскому — 9%. Авторы работы — шведский экономист Давид Стрёмберг и исследователи из Гонконгского университета Виктор Лей и Яньхуэй Ву — использовали данные о 30-месячном периоде наблюдений (с сентября 2022 по июнь 2025 года) и административные данные об успеваемости. Исследование опубликовано в виде рабочего документа Центра исследований экономической политики (CEPR) и пока не прошло рецензирование.
Механизм, по мнению авторов, связан не с самим использованием ИИ, а с тем, как именно он применяется. Если инструмент работает как репетитор, он помогает усвоению; если же школьник полностью перекладывает на него решение задач, страдает когнитивная работа, необходимая для обучения. Особенно заметно это на экзаменах, предшествующих переходу на новую ступень: те, кто начал использовать ИИ не менее чем за два года до сдачи, показали в среднем на 24% худший результат на экзамене в среднюю школу (Чжункао) и на 18% — на вступительном экзамене в вуз (Гаокао) по сравнению с не использовавшими ИИ сверстниками.
На этом фоне власти австралийского штата Новый Южный Уэльс готовятся ввести мораторий на домашние оценочные работы (take-home assessment tasks) для выпускников 12-го класса в рамках экзамена на аттестат о среднем образовании (HSC). Министр образования Пру Кар направила запрос в Управление образовательных стандартов штата (NESA) о введении такого моратория со следующего семестра, когда нынешние одиннадцатиклассники начнут программу выпускного года. По данным источников, это первый случай в Австралии, когда подобная мера рассматривается для защиты доверия к итоговому аттестату.
Мораторий — временная мера в рамках более широкого пересмотра подходов к оцениванию. Министр Кар подчеркнула, что ценность HSC как высоко доверенного аттестата зависит от того, отражает ли он реальные знания и умения ученика, а использование ИИ может подорвать эту основу. Ожидается, что решение о введении моратория будет принято после обсуждения с NESA; сроки пока не объявлены.
| Латиноамериканская пресса | −0.40 | critical |
|---|---|---|
| Атлантическая / англосаксонская пресса | −0.80 | critical |
| Пресса Юго-Восточной Азии | −0.20 | neutral |
| Иранская и близкая пресса | −0.50 | critical |
Цифры исследования говорят сами за себя: 25 000 учащихся, падение на 20% — доказательство вреда очевидно и должно направлять политику.
Выдвигая на первый план большую выборку и процент, блок превращает нюансированный образовательный вопрос в жёсткий статистический факт, делая оппозицию ненаучной.
Он опускает реакции образовательной политики и возможность направленного использования ИИ, что осложнило бы вывод о том, что ИИ по своей природе вреден.
Мы защищаем аттестат и демократию от эрозии грамотности и критического мышления, вызванной ИИ.
Он связывает конкретную школьную политику (HSC) с большим историческим нарративом (демократия и грамотность), создавая срочность и моральные ставки.
Он опускает эмпирические данные исследования, которые могли бы поддержать или уточнить его утверждения, опираясь вместо этого на анекдотическое списывание и идеологическую защиту.
Мы должны использовать ИИ, не сдавая человеческую роль; школы должны трансформироваться, а не паниковать.
Он использует сбалансированный, устремлённый в будущее тон, чтобы представить адаптацию как единственный рациональный ответ, смягчая негативные данные.
Он опускает конкретный вывод о падении успеваемости на 20%, что подорвало бы его уверенный нарратив об адаптации.
Мы — хранители умов следующего поколения; наш долг — учить думать, а не просто получать ответы.
Он привлекает авторитет эксперта, чтобы превратить технологический тренд в морально-педагогический императив, смещая вопрос на характер и познание, а не на данные.
Он опускает эмпирические свидетельства потери в обучении и системные политические дебаты, сосредотачиваясь вместо этого на индивидуальном интеллектуальном формировании.
Расширь свой кругозор
Сенат США принял законопроект о санкциях против России и Ирана, названный именем Линдси Грэма
2 языков · 36 изданий
Из Economy & MarketsПрибыль SBI выросла на 14%, в Латинской Америке банки наращивают резервы
2 языков · 6 изданий
Из Science & HealthХантер Байден сообщил, что рак простаты у отца метастазировал в кости
2 языков · 27 изданий